# Instrumento Gráfico Pre-Test y Post-Test (Repo-Bit v2.0)

*Diseño psicométrico adaptado a niños de 6 a 8 años (Cero lectura extensa · 8 ítems visuales · Duración: 15 minutos)*

> **Propósito metodológico:** Medir el cambio individual en las cuatro bandas de pensamiento computacional de **Repo-Bit** antes de la Sesión 1 (**Pre-Test**, $O_1$) y al finalizar la Sesión 9 (**Post-Test**, $O_2$). Los datos alimentan la tabla `Fact_Prueba` para el cálculo de la prueba $t$ pareada / Wilcoxon en JASP y la **Ganancia Normalizada de Hake ($g$)**.

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## 1. Estructura y Matriz de Especificaciones del Instrumento

El instrumento consta de **8 retos gráficos** (2 por cada banda curricular del juego), valorados en **12,5 puntos cada uno** para una escala total de **0 a 100 puntos**. La docente lee la instrucción de cada reto en voz alta para eliminar cualquier sesgo por velocidad de lectura.

| Banda Curricular | Ítem | Nivel Asociado | Competencia Evaluada (Brennan & Resnick, 2012; CSTA 1A) | Formato de Respuesta del Niño (Lápiz / Color) | Puntaje |
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| **Banda 1: Secuencia** | **Ítem 1** | Nivel 1 | **Secuenciación básica:** Ordenar 3 flechas para que Bit llegue a la estrella. | Encerrar con un círculo la secuencia correcta entre 3 opciones visuales. | 12,5 pts |
| **Banda 1: Secuencia** | **Ítem 2** | Nivel 2 | **Predicción (*Tracing*):** Seguir mentalmente un carril de 3 tarjetas. | Colorear la casilla de la cuadrícula 6×6 a donde llegará Bit. | 12,5 pts |
| **Banda 2: Bucles** | **Ítem 3** | Nivel 3 | **Bucle simple (`×2` / `×3`):** Comprimir pasos repetidos en menos casillas. | Unir con una línea el camino largo (`→ → →`) con su tarjeta bucle equivalente (`→ ×3`). | 12,5 pts |
| **Banda 2: Bucles** | **Ítem 4** | Nivel 4 | **Bucle de patrón:** Identificar qué figura dibuja Bit al repetir un par de giros. | Encerrar la silueta final que se forma en el plano. | 12,5 pts |
| **Banda 3: Decisiones** | **Ítem 5** | Nivel 5 | **Condicional simple:** Aplicar la regla *«Si pisa casilla ámbar, retrocede 1»*. | Marcar con una `X` la casilla final de Bit tras pasar por una celda ámbar. | 12,5 pts |
| **Banda 3: Decisiones** | **Ítem 6** | Nivel 6 | **Condicional doble (`Si… si no`):** Elegir ruta según el color de la casilla. | Trazar con lápiz el camino que toma Bit según el color del semáforo/celda. | 12,5 pts |
| **Banda 4: Depurar y crear** | **Ítem 7** | Nivel 7 | **Depuración (*Debugging*):** Detectar la tarjeta equivocada que causó un bug `🐞`. | Tachar la tarjeta de flecha intrusa en el carril de 5 casillas. | 12,5 pts |
| **Banda 4: Depurar y crear** | **Ítem 8** | Nivel 8–9 | **Abstracción / Función (`🧩 Mi bloque`):** Reutilizar un bloque de 2 pasos. | Encerrar cuántas casillas avanza Bit al usar dos veces la tarjeta `🧩`. | 12,5 pts |
| **TOTAL** | **8 ítems** | **Niveles 1–9** | **Pensamiento Computacional Inicial (6–8 años)** | **100 % gráfico (sin escritura)** | **100 pts** |

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## 2. Formas Equivalentes (Pre-Test Forma A / Post-Test Forma B)

Para controlar el **efecto de recuerdo de la prueba (*testing threat*)** entre el Pre-Test y el Post-Test sin alterar la dificultad psicométrica, la **Forma B (Post-Test)** conserva exactamente la misma estructura lógica de los 8 ítems, pero rota **90°** las cuadrículas (espejo espacial) y permuta la posición de las opciones de respuesta.

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## 3. Reglas de Calificación e Interpretación Estadística

1. **Puntaje directo por ítem:** `12,5 puntos` si la respuesta es correcta; `0 puntos` si es incorrecta o en blanco (o `1` / `0` en escala de 0 a 8 aciertos).
2. **Ganancia Normalizada Individual y Grupal de Hake (1998):**
   $$g = \frac{\overline{\text{Post}} - \overline{\text{Pre}}}{100 - \overline{\text{Pre}}}$$
   - **Baja:** $g < 0,30$
   - **Media (Meta de éxito de Repo-Bit):** $0,30 \le g < 0,70$
   - **Alta:** $g \ge 0,70$
3. **Contraste de Hipótesis en JASP:**
   - $H_0$: La media/mediana de las diferencias $(\text{Post} - \text{Pre})$ es igual a cero ($\mu_D \le 0$).
   - $H_1$: El puntaje Post-Test es significativamente mayor que el puntaje Pre-Test ($\mu_D > 0$, con $\alpha = 0,05$ y tamaño del efecto $d_z \ge 0,50$).